高三的列車，終究還是駛向了不同的軌道。分班名單張貼出來的那一刻，我看著我的名字和他的名字之間隔著一整面墻的陌生姓名，一種熟悉的、揮之不去的失落感再次將我籠罩。我們又退回到了那種遙望的狀態(tài)，只是這一次，中間隔著的不是走廊，而是整整三個(gè)班級的距離。
然而，命運(yùn)似乎總愛在這種時(shí)候展現(xiàn)它頑皮的幽默感。就在我試圖將那份心情悄悄封存時(shí)，一個(gè)意想不到的消息傳來——他竟然和我的堂妹分到了同一個(gè)班，并且，成了同桌。
這奇妙的安排，讓我那顆本已沉寂的心，又忍不住蠢蠢欲動(dòng)起來。于是，“去找堂妹”這個(gè)借口，變得前所未有的光明正大且頻繁起來。
我會(huì)在課間揣上一包零食，或是拿著一本借來的小說，腳步輕快地穿過長長的走廊，心里編排著無數(shù)個(gè)去找堂妹的理由。教室的后門仿佛成了我的專屬觀禮臺(tái)。我會(huì)假裝自然地靠在門框上，朝著堂妹的方向招手，目光卻總是先一步地，精準(zhǔn)地落在他身上。
看他是不是正低著頭認(rèn)真刷題，側(cè)臉線條清晰；看他是不是正和旁邊的同學(xué)說笑，眉眼舒展；看他偶爾抬起頭，看到我時(shí)眼中是否會(huì)閃過一絲訝異，然后又歸于平淡。
堂妹總是毫無察覺地跑過來，接過我手里的東西，嘰嘰喳喳地說著她們班的趣事。我嘴上應(yīng)和著，笑容滿面，眼角的余光卻像被磁石吸引，一次次地瞟向那個(gè)方向。每一次短暫的探視，都像是一次秘密的補(bǔ)給，足以讓我支撐過下一個(gè)四十五分鐘的漫長課堂。
有時(shí)，他也會(huì)抬起頭，對上我的目光。我會(huì)像是被燙到一樣迅速移開，心跳如鼓，然后又強(qiáng)作鎮(zhèn)定地把注意力放回堂妹身上，生怕自己的那點(diǎn)小心思，在這短暫的視線交匯里，暴露無遺。
那段借著堂妹之名、行“偷望”之實(shí)的日子，成了高三枯燥高壓生活里，一抹帶著負(fù)罪感卻又無比甜蜜的調(diào)劑。我像一個(gè)懷揣秘密的偵探，小心翼翼地收集著所有關(guān)于他的碎片，拼湊著他離開我視線之后的生活。
這條由堂妹連接起來的、彎彎繞繞的線，成了我延續(xù)那份喜歡的，唯一途徑。
高三那年，生活的軌跡再次發(fā)生了意想不到的偏轉(zhuǎn)。當(dāng)大部分熟悉的面孔都被重新打散分入新的班級時(shí)，一種疏離感尚未完全籠罩我，我便在名單上看到了一個(gè)熟悉的名字——花花，他那個(gè)開朗又人緣極好的好友，一個(gè)陽光爽朗的男生。
我們被分到了同一個(gè)班。
起初，這只是一種基于“他是他的朋友”的模糊熟悉感。我們會(huì)因?yàn)楣餐J(rèn)識(shí)的人而點(diǎn)頭微笑，偶爾在收發(fā)作業(yè)時(shí)簡短地交談兩句。話題的開端，常常不可避免地圍繞著他們那個(gè)小圈子共同的趣事，或是——“那家伙最近好像又在埋頭攻克物理難題了？”花花總會(huì)用這樣熟稔的語氣提起他。
就這樣，借著“他的朋友”這層關(guān)系，我和花花的話題漸漸多了起來。我們從小心翼翼提及那個(gè)共同認(rèn)識(shí)的名字，開始轉(zhuǎn)向分享零食，抱怨高三無盡的試卷，下課約著一起去打水，在籃球場邊為彼此班級的比賽加油。不知不覺間，我們談?wù)摰闹攸c(diǎn)，從“他”慢慢轉(zhuǎn)向了彼此，一種真摯的、獨(dú)立于“他”之外的、坦蕩的友誼悄然生根發(fā)芽。
花花就像一顆自帶光芒的小太陽，用他的熱情和仗義，輕而易舉地驅(qū)散了我許多高三的焦慮和陰霾。而我，也成了他可以吐槽壓力、分享心事的“哥們兒”。
那時(shí)我們誰都未曾料到，這段因一個(gè)男孩而間接開啟的、男女之間純粹的友誼，會(huì)在日后漫長的歲月里，變得如此堅(jiān)固而珍貴。它更像是一座由男生花花悄然建起的橋，雖然最初橋的那一端連著的是他，但最終，這座橋本身卻成了我青春中一道獨(dú)特而穩(wěn)固的風(fēng)景。
高三那段埋頭苦讀的灰色時(shí)光，因?yàn)橛辛嘶ɑㄟ@個(gè)“哥們兒”的陪伴，變得鮮活而溫暖起來。而我們這段突如其來的、坦蕩的友誼，也正為我們?nèi)酥蟮墓适?，悄悄地埋下了一顆等待萌發(fā)的種子。