都是“不務(wù)正業(yè)”的證據(jù)，說再多也只會(huì)換來更多的批評(píng)。張梅嘆了口氣，

從抽屜里拿出一張數(shù)學(xué)卷子：“這張卷子你今天放學(xué)前做完，錯(cuò)題抄三遍。下次再上課走神，

我就把你桌肚里的‘寶貝’全沒收，讓你家長(zhǎng)來學(xué)校領(lǐng)?！绷种劢舆^卷子，

指尖碰到紙頁上冰涼的油墨，心里像被什么東西堵著，悶得難受。他走出辦公室時(shí)，

正好碰到抱著物理實(shí)驗(yàn)器材的陳峰老師，陳峰看他低著頭，眼神里帶著一絲擔(dān)憂，

卻沒多說什么，只是輕輕拍了拍他的肩膀。午休時(shí)，林舟躲在教學(xué)樓后的器材室里，

拿出桌肚的草稿本，借著窗戶透進(jìn)來的光，繼續(xù)修改機(jī)器人的草圖。

器材室里堆著舊的籃球架零件和落滿灰塵的實(shí)驗(yàn)箱，角落里還有一臺(tái)報(bào)廢的手搖發(fā)電機(jī)，

金屬外殼上的銹跡像一片片褐色的斑點(diǎn)。林舟摸著發(fā)電機(jī)的齒輪，

突然想起爺爺以前給他講的故事——爺爺在邊境巡邏時(shí)，遇到發(fā)電機(jī)故障，

就是用手搖發(fā)電機(jī)給電臺(tái)供電，才聯(lián)系上總部的?！霸诳词裁矗?/p>

”一個(gè)溫和的聲音突然在門口響起，林舟嚇了一跳，草稿本差點(diǎn)掉在地上。

陳峰老師站在門口，手里拿著一本泛黃的《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，封面上有幾道明顯的折痕，

像是被翻了很多次。“這是你的設(shè)計(jì)圖？”陳峰走到林舟身邊，彎腰看著草稿本上的機(jī)器人，

眼神里沒有批評(píng)，反而帶著一絲驚訝，“防滑履帶的設(shè)計(jì)很實(shí)用，

濕滑地面確實(shí)需要這樣的結(jié)構(gòu)?！绷种坫读艘幌?，這還是第一次有人認(rèn)真看他的草圖，

還能說出設(shè)計(jì)的用途。他下意識(shí)地把草稿本往身后藏了藏，卻被陳峰輕輕按住手：“別藏，

設(shè)計(jì)得很好。我年輕時(shí)也喜歡擺弄機(jī)械，這是我當(dāng)年的課本，里面有很多機(jī)械結(jié)構(gòu)的原理，

或許能幫到你?！标惙灏褧f給林舟，扉頁上寫著“1998年，陳峰”，

下面畫著一個(gè)小小的齒輪，和林舟在自己《機(jī)械原理》上畫的一模一樣。“老師，

你不覺得我這是不務(wù)正業(yè)嗎？”林舟小聲問，手指摩挲著課本粗糙的紙頁。陳峰笑了笑，

坐在旁邊的舊...